12月2日，实验小学以《赏识你的孩子》为核心的青年教师读书演讲活动落下帷幕。赵娜副校长与十四位青年教师同台分享，让“赏识教育”从书本理论转化为可落地的教学实践，在理念共鸣与案例交流中凝聚育人共识。
活动伊始，赵娜副校长以《倾听花开的声音》为题，结合身残志坚学生的成长案例，深刻阐释“赏识是尊重与唤醒”的核心要义，为青年教师分享锚定方向。随后，青年教师们紧扣教学实际各抒己见：聚焦“中间地带”学生，看见“平凡中的坚持”；优化语言表达，以“我相信你”替代否定式评价；创新实践载体，用“表扬小纸条”“无声肯定”传递细腻认可；以“搭积木”为喻，提出“加固成长根基而非推倒重来”的教育主张。从规避“赏识即溺爱”的认知误区，到“蹲下来对话”的平等沟通，教师们既拆解了赏识教育的底层逻辑，更分享了可操作的课堂策略，让理论落地生根。
这场活动成为青年教师的“成长充电站”。不少教师坦言，此前对“赏识”的理解仅停留在“夸奖”，如今深刻领悟其本质是“看见”——看见学生未被发现的闪光点，看见平凡背后的努力。更有教师感慨，自己已从“改造学生的教育者”转变为“唤醒潜能的陪伴者”，教室也从“冷气场”变为温暖的成长场。
李更新校长全程聆听并作总结指导，紧扣每位教师的分享亮点进行阐释，以凝练生动的语言点明：“赏识促进成功，抱怨导致失败。会赏识的教师灿若桃花，善抱怨的则会显得‘面目可憎’。”他强调，教育应宽严相济，让学生在赏识中获得安全感，在尊重中茁壮成长，为青年教师的实践指明方向。
此次活动既是读书分享，更是教育理念的集体更新。它推动青年教师将“赏识”从理念转化为教学自觉，既深化了教师专业认知，更让“以尊重育成长”的种子扎根校园。未来，学校将持续搭建成长平台，让教育智慧在交流中沉淀，让育人温度在实践中传递，助力教师专业成长与学生全面发展双向赋能。
